台灣立報 不能正常生活的變態社會

■蕭曉玲

每個人都希望自己的人生有點價值，當一名老師自然也不例外，在學校待上十幾二十年，送別一屆又一屆的學生，每當有同學事隔多年又連絡，特別讓人欣慰，當年的付出沒有付諸東流，當然，要讓一個人在分離之後還記得你，你也得在他的生命中有一定位置才行。

最近身障生走上街道，讓我想起一位教過的聽障學生Ｆ，畢業多年後還常來招呼，有時打電話、有時透過網路，所以說想起並不正確，因為說要忘記，很難，不管是對我，還是對她。她打電話來的時候，我們家只有當音樂老師的我，聽得懂她在講什麼──說真的我也是要猜──我猜，對於發音不是很好的聽障生來說，遇到能聽懂自己在講什麼的人，很容易感到開心吧。



我對Ｆ最早的印象，是在家長會上，她媽媽要我特別留意她的狀況，當時只覺得「知道了」並無太多想法，見到人時，根本沒有想到，之後會發生那麼多的事情。由於Ｆ是聽障生，身為老師的我，必須配合助聽器廠商，掛上一種機器調頻，方便她聽得清楚。

既然能幫助弱勢學生正常學習，這不過是小事一樁，我自然配合到底，放下機器的時候，也會記得輕輕放下，以免害得她「震耳欲聾」。儘管是再簡單不過的動作，卻 有其他老師死命不肯配合，或者放下機器時粗心大意，害她上課「聽嚨無」。我不知道，為什麼有人連這一點點體貼都辦不到，在弱勢學生走在人生綱索的時候，還要去搖他一把。

為此感到憤怒的我，終於，在一次瀕臨底線時受不了。我教Ｆ吹笛子，而且為了彌補她學習的不方便，用手在她身上輕輕的 打拍子，她吹得不錯，可能比一些聽力正常的同學還好，因此有了自信，可惜的是，身處惡意的環境下，竟然有特教老師說：「聽障生學什麼樂器！」真讓人火冒三丈，經歷了太多這樣的事情，讓我對杏壇感到失望。

Ｆ從吹笛子感到自信，加入學校直笛社，然而在那裡，她要面對的不只是老師的忽視， 還有同學霸凌，甚至是學校粗糙處置。先前有聽障網友想聽我跟Ｆ的故事，然而這中間的風風雨雨，實在不是幾句話能道盡，只能說為什麼Ｆ對我會念念不忘，不是 沒有道理的。我只感嘆人心險惡，柿子專挑軟的吃。

其實，我自己的孩子也因為學習特性和一般人不同，好一段時間因為老師的錯誤處理而 雪上加霜，深知在錯誤教育環境下，對比較特別的孩子的傷害有多深，身為家長又要面臨多大的挑戰；對於所有不太一樣、需要被理解和幫助的孩子，我想說聲加 油，打造一個正常的社會，而不是專屬於「常人」的社會，只有讓每個孩子能正常成長的社會，才是正常的社會，因為我們拒絕、討厭，也氣現在這個：把變態當正常的社會！

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