立報這篇報導寫得很好，語重心長，言簡意賅，最近教師團體動作頻頻，搶盡新聞版面，但是實際檢視內容都是為了自己的利益著想，反對12年國教背後真正的動機是什麼？若真為學生家長著想，當初我反對一綱一本時就應該力挺到底，我不是說我很偉大，只是當初我是堅持教師專業自主權出面反對郝龍斌，我認為專業自主權很重要，因為那是身為教師應有的堅持，但是結果呢？一路上我自己自力救濟，一直到今天，全教會的頭頭們視我如蛇蠍，避之唯恐不及，因為我太愛放炮，說實話，講求公平正義(雖然很難，但我還是很堅持)，各位仔細看看最近教師工會的訴求，就知道他們有沒有位學生家長著想，立報登出(校長的小革命)一系列文章，還要在下面註明不是立場轉向，可見得壓力有多大，但是言論自由，正反意見都該呈現，才是辦報的精神，不是所有的校長都是壞校長，他們在教育現場很清楚教育界的亂象，這位校長讓我很佩服，願意遠征緬甸的窮鄉僻壤之地服務，他的信值得教育界深思，人必自侮而後人侮之，若不尊重自己的職業與專業，侈言「尊師重道」這四個字。
校長的小革命:面對老師抗爭，掌握主體性，校長給你一封信
■鄭文嵐（立報2013/05/14）
各位同學，大家好：
五一勞動節剛過，中小學校園越來越不一樣了。從對老師畢恭畢敬的年代，到如今，教師在勞動節、教師節都要上街頭，到總統府、或是教育部前演行動劇、陳情及靜坐抗議，並號召無法到現場的教師一起穿白色、或是黑衣表達不滿。
事實上，12年國教即將上路，任何教育政策都得靠老師來執行，教學品質良窳，絕對是所有教育政策成功與否的關鍵。教育大環境的轉變，與你們的未來息息相關，學生也應該撥些時間了解，用行動關切。
你們應該還有印象，去年教師節，有老師在校園中「穿黑衣抗議」，抗議政府的教育政策跳票，強調「928教師節，這一堂關於誠信的課，將是打造優質教育環境的重要一步」。當然抗議的理由洋洋灑灑，可以上網查查看，不過，其中調高國中小導師費一項，馬總統未兌現競選時的承諾，應該是事情的導火線。
▲2012年9月22日，全國教師工會總聯合會在台北舉行「團結928行動」記者會，出席教師戴上口罩，以沉默抗議政府重大教育政策屢屢跳票。（圖文／中央社）
今年329青年節，在這個屬於年輕人的節日，有一些老師換成「穿白衣抗議」，理由當然也不一而足，但導師費沒跟國中小一樣調高，自是反彈的重要原因。
儘管全教總也發了新聞稿提出許多理由，但是耶？非耶？就靠各位去作明智判斷，簡單來說，也就看老師是否教你們思考辯證了；如果老師盡到職責，具備公民素養的學生，不會那麼「好說話」，學生若只會唯唯諾諾，於此視若無睹，那表示老師尚未盡到職責，學生根本沒有思考批判的能力。
只想守護童年的校園
你也許一直不是很懂老師為什麼要變成「勞工」？親師關係為何愈來愈緊張？也不懂老師們為何成群結隊用「身教」抗爭，要求退出導護崗、不兼行政工作、健檢要公假、還要補助健檢和文康活動經費、寒暑假返校備課日一年以兩天為限……你喜歡校園非常可愛溫馨的師生關係，校園的改變，最令大家不捨的是「尊師重道」價值的崩壞。
你在心裡疑惑教育部明明規定「校園中立，不該是抗爭的場所」 ，你的親身經歷卻不見得是這樣，爸媽也說「老師要有老師的樣子」，心疼著不想讓你這麼早面對大人的世界，然而學校變了，學生無法選擇校園，也只能選擇面對，不逃避。
當老師為自己的「權益」在爭取，本也無可厚非，所謂「君子取之有道」，若他們能盡己之能把學生教好，一切以學生的受教權為優先，那行政系統給予充分的資源與支援，絕對有其必要，如果這些都沒做到，卻一味地為一、二千元的加給而爭，然後以一些名目來「表達抗議」，自不免引人側目，而要檢視老師是否盡到該盡的職責，最好的檢驗者則非各位同學莫屬。
各位可能不知道，老師每一年都有考核，要考甲等的老師須合乎下列條件：
（一）按課表上課，教法優良，進度適宜，成績卓著。
（二）訓輔工作得法，效果良好。
（三）服務熱誠，對校務能切實配合。
（四）事病假併計在十四日以下，並依照規定補課或請人代課。
（五）品德生活良好能為學生表率。
（六）專心服務，未違反主管教育行政機關有關兼課兼職規定。
（七）按時上下課，無曠課、曠職紀錄。
（八）未受任何刑事、懲戒處分及行政懲處。但受行政懲處而於同一學年度經獎懲相抵者，不在此限。
我是學生，我要好老師
想想教過你的老師，是否都符合上述的「標準」？但你可知道在台灣，一年考績拿甲等的老師有多少？告訴你們，超過99％，以你們看，台灣老師真的那麼「優」嗎？
你們也許未必清楚，台灣的教師已組成工會，許多老師自視為出賣勞力與知識的「教育勞工」，如果老師是勞工，那各位扮演的又是什麼樣的角色？我看最適合的該是「消費者」吧！
如果你們是消費者，那請問你要買雙鞋、買支手機，店家拿什麼給你就照單全收，也不問樣式、不問功能、不問品質、不問價格嗎？我想任何一個消費者都會東挑西揀，一比再比之後才會決定，不是嗎？
但想想你們在學校，有挑選的權利嗎？是不是老師「教」你們什麼，就只有「認命」的份，碰到好的老師，那是你們的運氣好，若是碰到爛的老師，難道只能「自求多福」囉！
可別忘了，老師考績超過99％的可能是甲等。手機、鞋子這些「身外之物」，站在消費者立場都要精挑細選，攸關各位未來人生前途的「受教品質」，你們卻毫無置喙的餘地，這合理嗎？
當你們的老師為每月一、二千元的導師費而忿忿不平時，你們對自己的受教品質又豈能無動於衷？莫不是也要各位以各種「創意活動」來向不盡責的老師抗議？
頂著緬甸曼德勒午後近40度高溫，我在這悶熱難當的環境中給孔教學校的老師授課，抽空給你們寫了這封信；最近上課時才跟緬甸老師們講，比起來台灣的老師真是身在天堂，只不過部分身在福中的老師，似乎永遠不知滿足。
從事教育工作的人都很清楚「身教重於言教」，也都該聽過「師嚴而後道尊」，「嚴」，不該狹隘地解釋為「嚴格」，那該是「嚴肅的敬業態度」，所以教師如何看重自己的工作，以兢兢業業的態度去培養學生、成就學生，這才是師道尊嚴之所在，看到老師為為區區一、二千元的區區錢財，斤斤計較，讓我一個退休的教育人員同感蒙羞。
一封信實難盡傳我的憂心與感慨，但期待所有的莘莘學子都有自主的判斷能力，為了自己的未來，也勇於為自己的受教品質而據理力爭。
面對勞工老師的處方
當然，你或你的同學們也許認為「沒關係」或「沒辦法」，畢竟明哲保身嘛，為了不找麻煩，「屈服」一下，就好了。只是，屈服有兩種，一種知其所以，暫且屈之；另一種是不明所以，盲從、習慣性地聽從命令。
其實，「識時務」不是壞事，只要知其所以，可以尊重教師組織集會結社的基本人權，但是心中並不同意部分老師的言論，，腦中肯定學習自主權，然而不想找麻煩，於是在外表上屈服一下，保持思想的主體，這樣的屈服，也才是明哲保身。
或許你不想要屈服，你總覺得，對的事情，還是應該要堅持，錯的事情，還是應該要被處理。那麼，面對老師抗爭，不論你選擇何種形式，採取行動前，務必要跟家長、您尊敬的老師、或是校長談過，幫助自己、老師或學校，重新思考教育的意義與目的，這種反思也將是民主社會成長的一種動力。
──一個退休的校長鄭文嵐寫於緬甸曼德勒孔教學校
（宜蘭縣利澤國中退休校長）
本單元由全國校長協會提供
編者的話：關於「校長的小革命」
立報新聞以教育議題為主軸之一，向來期望能成為多元發聲的園地，當扮演教育行政中間管理角色的校長們組成團體，向我們表達想藉立報作為教育理念實踐、心得分享的管道時，我們沒有拒絕的理由。
然而刊出之後，校長們部分文章的立場，與立報的一貫立場有衝突，甚至是尖銳衝突，是明顯的事實。
我們讓校長們的聲音發出來，不代表立報的立場轉向；因為，立報不只是單向傳播的媒體，各位讀者對這個單元的任何回應，其實就是對校長們的言論最好、最直接的檢驗。因此，讀者的任何批評，我們都如實轉給校長，甚至在篇幅許可時刊出。讓校長能聽到潛藏在茫茫網海的基層教師們的聲音，是我們願意刊出這個單元的目的之一。
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