台灣立報 去蕪存菁還是鏟除異己？

隨著立院新會期開始，近日教育部召開教師法修正案討論會議。顧名思義，教師法乃規定教師權利義務之法律，對教師權益影響之大可想而知。目前教育部版草案的諸多爭議之中，關於中小學教師評審委員會（以下簡稱學校教評會）成員的變動，因其職掌聘任、解聘等教師人事權，尤為各方關切。

本人因07年狀告郝龍斌一綱一本違法後，經歷了被學校私設刑堂一般的惡性解聘，希望社會了解學校教評會可能的弊端，和社會利益的關係。儘管上級壓力是罪魁禍首，但學校教評會運作的姿意妄為，更曝露出教師權益在制度上致命的缺陷。

簡要地說，即便學校教評會有意要做掉一個老師，就我所經歷的解聘過程，也有太多地方踩到人權的底線。比方要我進去說明時，不允許任何人陪同，不管是民間團體、律師、教師會幹部等一律不准，而且只有罪名沒有罪證。

一般人就算被抓到警局裡，還可以擁有緘默權，可以等律師來，警察還需要出示證物證人等，但這些基本人權我當時一概沒有，看不到罪證，不知道要解釋什麼，不解釋又被說是默認，學校給法院的文書裡，白紙黑字寫著：不需要給當事人證據。

由此可知，學校教評會運作的問題很大，而現在教育部想修法變更成員的組成，讓教師代表比例降低，拉高家長代表比例，增加社會公正人士代表（通常是律師），就我所知的實際運作狀況，問題恐怕會雪上加霜。

在家長的部份，我被解聘時，台北市國中學生家長會聯合會總會長許永佳，無視於我連續十年考績甲等的事實，硬是廣發新聞稿，說不適任教師絕非兩三天形成，呼籲教師會不要支持我；家長會長簡忠雄同樣在沒有憑據的狀況下，投書媒體任意指控；家長會更準備白布條給學生對我抗議。

至於所謂社會公正人士，目前在上一級的教育局教師申訴評議委員會裡有，可惜公正與否令人質疑。我發現有位委員張佩琦，因違反律師倫理，遭律師公會處分，發生這樣的事情，竟不影響她的委員資格，教育首長用什麼的心態來任命委員？實在可議。

如果沒有防止弊端的配套措施，像這樣的人進了學校教評會，或提高代表比例，教師人權將被踐踏到伊於胡底。就我得知及已經公開的案例，有異見或揭弊的老師特別容易遭遇非人權的解聘、資遣，這對於老師要揭發學校弊端，或者以專業為教育政策把關，是非常不利的局勢。

因此，攸關教師人權的學校教評會，在這一波修法拔河裡將如何變化，是走向去蕪存菁？還是鏟除異己？值得關心。

（北市前中山國中教師）

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