■謝國清
十二年國民基本教育的免試入學模式一變再變，教育部從取消基測，改為採計在校成績後，經過輿論一陣撻伐，又端出一個可以被參 採為高中入學條件的國中畢業會考，看來教育部萬變不離其宗，無論如何就是要用一套考試機制將學生分類，這一回合設計出的方案，就是把學生分為「特色」、 「精熟」、「基礎」及「待加強」4類，屆時不知「待加強」的孩子及家長將情何以堪？而又會有多少家長為了幫孩子取得「特色」或「精熟」資格，想盡辦法花錢 幫孩子找補習班？與其說教育部要將孩子分類，不如說教育部無心也無力辦好教育。
據媒體報載，台師大心測中心宋耀廷主任認為，用抽籤選學校， 「只要運氣好就可以抽到好學校，可能使國中生價值觀念偏差」，換句話說，宋主任心中存在著「好學校」及「不好學校」，在他為教育部設計十二年國教相關制度 時，顯然因為這樣的想法而設計出把學生分類的制度，相對的，教育部顯然也沒打算把每個學校都辦好，所以縱容這樣的制度被公然發布，試問如果每個學校一樣好，那抽到哪個學校又會有什麼分別呢？如果學校的好壞分明，則透過單一紙筆學科測驗結果分配學校，又有何公平之處？
又據媒體報載，教育部吳清基部長說，許多家長擔心如果不考試，孩子就不讀書，所以他認為還是需要有一個依考試成績分發學生的機制存在，換句話說，吳部長沒信心也不認為學校教育應 該把學生教成會讀書的孩子，甚至教成熱愛學習的孩子，就只好縱容專家學者們設計出一套把學生分類的制度了。這讓家長們非常的擔心，本來快樂好奇的孩子接受學校教育後，可能會變成不愛讀書的孩子，而且必須有人拿著鞭子，孩子才會往前跑。
我認為教育部如果真的想辦好十二年國教，就要有信心且有責任的辦好每一所學校，教好每一個學生，讓每個學生都學會終身熱愛學習，不應該只是口號宣示，而是提出具體方案，如今教育部雙手一攤，只會提出把學生依照考 試成績分類的方案，連教育部委託設計十二年國教相關方案的專家學者，甚至部長都說出如上的言詞，難怪十二年國教方案提出後立即飽受批評，家長們更不放心十 二年國教的推動政策。
事實上，把學校辦不好，或把學生教成不會讀書，不是應該要有人負責嗎？反之，如果教育官員不願意讓「辦不好」學校或「教不會」學生讀書的教育人員負責，那教育官員就應該自己負起責任吧！
（全國家長團體聯盟理事長）
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