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【聯合晚報╱社論】2011.06.27
北北基聯測初次舉行，分發落差造成很多考生「高分低就」，引發抗議不止。台北市長郝龍斌和教育局成了箭靶，現在只能回應「檢討，明年改進」。
北北基的確應檢討，但還需要明年改進嗎？今年分發誤差其實是技術性問題，關鍵是北北基的本質，在國中基測自行脫離出來，另成系統，不免具有保護自身利益的色彩，構想之初就很受批評。最近12年國教準備上路，北北基又率先聲明採計會考成績，把延長國教的免試精神完全破壞。教育部為此已說「不是北市說了算」，中教司長也說不一定明年還有北北基。北北基今年的「實驗」讓很多人覺得受夠了，也許應考慮就此止步。
北北基以先天的資源優勢，在國家教育體系穩占了最大的一塊餅，但始終突出精英路線。很多家庭希望孩子藉教育躋身「人上人」，可以理解。但教育目的如果過度集中於以考試來「擇優」和「汰劣」，「擇優」進了明星學校就三千寵愛在一身，「汰劣」標籤化之後就受歧視待遇而再難翻身，對學生人格培養只有「反教育」作用，也是長年升學主義弊病的源頭。
也所以，現在將延長國教到12年，以免試、社區化、逐步均等優質的教育為主旨，以匡正城鄉差距造成的教育不平等。既曰「國民教育」，由全體納稅人付錢，尤應固守住對年輕國民有教無類。卻如果，由明星學區和明星學校領頭，在茲念茲都是「如何挑好學生」，而忘了「好好教學生」的教育初衷，讓12年國教「會考與升學脫鉤」的想法，從起步之初就被這塊「資優區」來搗亂，以後更不易成功了。
12年國教向社區扎根，大學入學也漸加入繁星計畫等多元方式，都是往「把每個學生帶上來」的理想緩步靠近，以稍補足向來的教育不正義。但現在新聞焦點只見明星學校苦心孤詣於爭取「特色學校」的身分標章，北北基亦堅持獨樹一幟。教育部吳部長出身北市教育局，但現在主掌的是事關全國的國民教育體系，應保障資源分配的公平性。北北基或該適可而止了。
北北基的確應檢討，但還需要明年改進嗎？今年分發誤差其實是技術性問題，關鍵是北北基的本質，在國中基測自行脫離出來，另成系統，不免具有保護自身利益的色彩，構想之初就很受批評。最近12年國教準備上路，北北基又率先聲明採計會考成績，把延長國教的免試精神完全破壞。教育部為此已說「不是北市說了算」，中教司長也說不一定明年還有北北基。北北基今年的「實驗」讓很多人覺得受夠了，也許應考慮就此止步。
北北基以先天的資源優勢，在國家教育體系穩占了最大的一塊餅，但始終突出精英路線。很多家庭希望孩子藉教育躋身「人上人」，可以理解。但教育目的如果過度集中於以考試來「擇優」和「汰劣」，「擇優」進了明星學校就三千寵愛在一身，「汰劣」標籤化之後就受歧視待遇而再難翻身，對學生人格培養只有「反教育」作用，也是長年升學主義弊病的源頭。
也所以，現在將延長國教到12年，以免試、社區化、逐步均等優質的教育為主旨，以匡正城鄉差距造成的教育不平等。既曰「國民教育」，由全體納稅人付錢，尤應固守住對年輕國民有教無類。卻如果，由明星學區和明星學校領頭，在茲念茲都是「如何挑好學生」，而忘了「好好教學生」的教育初衷，讓12年國教「會考與升學脫鉤」的想法，從起步之初就被這塊「資優區」來搗亂，以後更不易成功了。
12年國教向社區扎根，大學入學也漸加入繁星計畫等多元方式，都是往「把每個學生帶上來」的理想緩步靠近，以稍補足向來的教育不正義。但現在新聞焦點只見明星學校苦心孤詣於爭取「特色學校」的身分標章，北北基亦堅持獨樹一幟。教育部吳部長出身北市教育局，但現在主掌的是事關全國的國民教育體系，應保障資源分配的公平性。北北基或該適可而止了。
【2011/06/27 聯合晚報】@ http://udn.com/
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/6423088.shtml
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